La Inspectora Departamental de Primaria, Silvina Vigñoly, brindó detalles sobre el comienzo del ciclo docente 2026, la transformación de la Escuela N° 24 y la compleja situación de algunos centros rurales y urbanos ante las nuevas categorizaciones socioeconómicas.

Desde hoy, los equipos docentes se encuentran presentes en cada una de las instituciones educativas del departamento de Soriano. Esta semana de labor administrativa y de planificación, que involucra a inspectores y directores, tiene también un componente de apertura hacia las familias.

Vigñoly destacó que las escuelas están disponibles para recibir consultas pedagógicas o didácticas de los padres antes del inicio de clases, siguiendo las pautas de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP).

 El nuevo modelo de la Escuela N° 24

Una de las novedades más significativas para este año lectivo en materia de aprendizaje es la ampliación del tiempo pedagógico. En el caso de Mercedes, la Escuela N° 24 se transformará en una institución de Tiempo Pedagógico Ampliado.

«Se trata de un proyecto presentado por el propio colectivo docente que este año se concreta. Estamos en los últimos detalles operativos para su puesta en marcha», explicó la inspectora.

«Este modelo se suma a las metas académicas que priorizan el Plan Nacional de Lectura, la mejora en Matemática y los proyectos de convivencia y ciencias» abundó.

El cierre de la Escuela Rural N° 56 y el dolor de la despoblación

En el otro extremo de la realidad educativa, la inspectora confirmó «el inicio del proceso de cierre de la Escuela N° 56. Con una única alumna que egresará en diciembre de 2025, la institución ha quedado sin matrícula, lo que impide ofrecer el cargo de maestro director».

«Cada escuela rural que se cierra es un dolor muy grande; son lugares de referencia para la comunidad», expresó la jerarca. No obstante, se realizará un censo final entre los vecinos de la zona para confirmar si existe algún alumno potencial que pueda revertir la situación.

Recategorización de escuelas y su impacto en los bonos escolares

Un punto que ha generado atención es la recategorización de la Escuela N° 97, que deja de ser centro «Aprender» para pasar a ser «Educación Común». Según los estudios de contexto socioeconómico realizados por la Dirección General:

 «Al dejar la categoría Aprender, los docentes dejan de percibir el plus salarial correspondiente a dicha modalidad. Varias escuelas pasaron de los quintiles 1 y 2 (mayor vulnerabilidad) a los quintiles 3 y 4» subrayó.

 Esta mejora estadística tiene una consecuencia directa en la asistencia social: escuelas como la N° 39 de Mercedes, al subir al quintil 4, ya no calificarán para la entrega de bonos escolares que ofrece Primaria, los cuales están destinados estrictamente a los primeros tres quintiles.

Respecto a la población total de beneficiarios de estos bonos en el departamento, la inspectora señaló que,» si bien la orientación es clara sobre quiénes los perciben, aún no se cuenta con un número estimativo de la cantidad total de alumnos que serán alcanzados este año» concluyó Vigñoly .